在智力技能形成的过程中，依据智力活动的实践模式，以展开的、外显的方式付诸实施的阶段是（ ）。

(单选题)教师在教《蝉》这节课时，他考虑到学生对蝉比较熟悉，但了解不够清楚，为了能够引导学生积极地学习，他向学生提出了一系列有趣的 (单选题)北风和南风比威力，看看谁能把行人身上的衣服脱掉，北风首先来，一个冷风凛冽，结果行人为了抵御北风的侵袭，便将大衣裹得紧紧的 (单选题)作为一名教师，应具备备课、分析学情、采取合适的教学方法、课堂教学、指导学生学习、教学反思等技能，其中最核心的技能是（ (单选题)教学是教学论研究的最基本概念，下列对教学的有关说法错误的是（ ）。 (单选题)课程目标是一个多层次和全方位的系统，小学课程目标，初中课程目标，高中课程目标的划分说明课程目标具有（ ）。 (单选题)“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”。老师就像蜡烛一般，默默燃烧自己，照亮别人。古往今来，常有人把教师比作蜡烛，下列对比， (单选题)在现代教学中学生获得知识、认识客观世界的主要途径是（ ）。 (单选题)在应试教育目标导向下，一些教师在教育的过程中，把学生的大脑当作是知识的容器，严重影响了学生主动、生动活泼地发展，这种做法 (单选题)学校认为，教师乙工作能力不足，不适合继续承担教学工作，将其调任至后勤岗位，后来以乙不服从工作安排为由对他进行辞退的决定， (单选题)小陈在某实验初级中学上初三，临近中考，学校举行摸底考试，划定了一个分数线，规定凡低于这个分数线的学生都要被班主任劝退，不