(单选题)

有些中学生在学习抽象概念和规则的，仍需具体经验支持，从认知发展阶段理论来看这是因为（）。

A.他们尚未达到形式运算阶段

B.这些概念和规则太复杂

C.具体经验可以帮助他们加深印象

D.有利于他们进行发现式学习

参考答案：A

参考解析：

本题考查的是认知发展阶段论。按照皮亚杰的认知发展阶段理论，具体运算阶段的学生在进行思维运算时必须有具体的事物支持，无法摆脱对具体事物和经验的依赖；而进入形式运算阶段之后，则能摆脱具体事物和经验。实际上皮亚杰高估了青少年的认知能力，虽然他用形式运算来刻画青少年的认知能力，但青少年并不像皮亚杰那样经常一致地表现出形式运算思维，甚至很多成年人的思维也达不到形式运算水平。国外有实验研究发现，大部分中学生的思维仍然是具体形象阶段，尚未达到形式运算阶段。故本题选A。

知识点：心理发展与教育教育心理学学生心理发展与教育教师招聘-初中教育综合知识

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有些中学生在学习抽象概念和规则的，仍需具体经验支持，从认知发展阶段理论来看这是因为（ ）。

有些中学生在学习抽象概念和规则的，仍需具体经验支持，从认知发展阶段理论来看这是因为（）。