在导入新课“被2、3、5整除的数的特征”时，教师对学生说：“今天咱们进行一场特殊的考试——学生考教师。只要你们任意说出一个数，我就能马上说出它能否被2、3、5整除。”同学们都想把老师“考倒”，于是争先恐后地说出数字，而老师均能迅速地回答。随后，教师板书课题“能被2、3、5整除的数”，并说：“同学们，当你们学了这节课后，就知道我对你们说出的数为什么回答得这么快，这么准确了。”这种导入新课的教学方法属于（ ）。

(单选题)学生专心致志学习，大脑皮层某些神经元的兴奋加强了相邻脑区的抑制，产生了良好的学习效果，这是（ ）。 (单选题)学生小华总觉得自己不如班上其他同学，平时经常有不安、退缩、害羞等情绪体验。小华的性格缺陷是（ ）。 (单选题)老师要具备从学生的听课、提问、回答问题中发现他们掌握了哪些知识的能力。这是对教师（ ）能力的要求。 (单选题)能反映记忆的提取和应用特征的是记忆的（ ）。 (单选题)学生做题时对题目中的情境、条件、数据和问题的注意属于（ ）。 (单选题)美术教师带领学生到风景优美的地方写生，这种组织学生到与教学内容有关的场所进行教学的组织形式是（ ）。 (单选题)以面向全体学生、全面提高学生的基本素质为重点，培养受教育者的态度、能力、促进受教育者德智体诸方面生动活泼地发展，这是（ (单选题)从教育作用的客观性能进行分析，可将教育功能分为（ ）。 (单选题)作为一名班主任，宋军经常用正面人物的优秀作品影响学生的思想、情感和行为，宋老师采用的德育方法是（ ）。 (单选题)1994年世界特殊需要教育大会在西班牙的萨拉曼卡市召开，提出了（ ）概念。