某学生在记忆“1857年，印度民族大起义爆发”。这一知识点时，联想为“印度民族大起义爆发时，每人拿着一把武器（1857年）。”该学生运用的学习策略是（ ）。

(单选题)课堂上，教师问：“一百斤棉花和一百斤铁哪个重？”学生不假思索的回答道：“一百斤铁重。”这种影响问题解决的心理机制属于（ (单选题)加德纳认为人类的智力包括八种类型。其中（ ）在教师、律师、推销员、公关人员、谈话节目主持人、管理者和政治家等人身上有 (单选题)某学生对学习成就表现得漠不关心，不接受任何有关能力的挑战，对考试失败也不感到丝毫恐惧或羞愧。根据科温顿的自我价值理论，该 (单选题)气质类型偏向于（ ）的学生能够接受多种批评方式，但心理不稳定，教师在教育中应培养其踏实、专一和勇于克服困难的精神。 (单选题)某学生考试失败，不愿承认是自己准备不足，而认为是试题太难或老师教得不好。这种心理防御机制属于（ ）。 (单选题)当儿童的主动感超过内疚感时，他们就有了“目的”的品质。埃里克森把“目的”定义为：“一种正视和追求有价值目标的勇气，这种勇 (单选题)个体不能达成目标或不能克服困难的威胁，致使自尊心、自信心受挫，或使失败感和内疚感增加，形成一种紧张不安，带有恐惧的情绪状 (单选题)随着年龄的增长，某儿童不会认为10个1元钱比1个10元钱多，也知道好人会有坏的一面，坏人也会有好的一面。根据皮亚杰的认知 (单选题)在德育过程中，教师通过音乐、美术、舞蹈、诗歌、影视等文化艺术活动，使学生潜移默化地接受影响，这种德育方法属于（ ）。 (单选题)某学生以普遍的道德原则和良心作为是非判断的准则，认为人类普遍的道义高于一切，根据科尔伯格道德发展阶段理论，该学生处于（