在学生的学习策略训练中，使策略与动机相结合的最有效的方法是（ ）。

(单选题)儿童在知道“青菜”“萝卜”等概念后，再学习“蔬菜”这一概念，属于（ ）。 (单选题)皇帝—“皇帝就是沙皇”，祖国—“美丽的地方”，说明儿童掌握概念的水平处于（ ）。 (单选题)技能形成过程中，练习到一定时期，有时会出现暂时停顿现象，称之为（ ）。 (单选题)通过斯坦福—比纳智力测验，一个8岁的儿童测得的心理年龄为10岁，他的智商为（ ）。 (单选题)家长对考试成绩好的孩子给予物质奖励是（ ）。 (单选题)由于反应活动的形式不同，知识可分为陈述性知识与（ ）。 (单选题)下面四个成语或俗语中有一句话说的就是典型的对迁移现象的描述（ ）。 (单选题)李老师为鼓励二年级的学生上课认真听讲，会给表现好的学生奖励小红花，学生被激发出来的学习动机被称作（ ）。 (单选题)对学习内容和学习结果感兴趣而形成的动机称为（ ）。 (单选题)衡量学生是否真正掌握概念的最可靠的标志是（ ）。