在教学中，通过学生观察所学事务或教师语言的形象描述，引导学生形成所学事物、过程的清晰表象，丰富他们的感性认识，从而使他们能够正确理解书本知识和发展认识能力的是（ ）。

(单选题)人们常说“教育有法，但无定法”反映了教师劳动具有（ ）。 (单选题)教师在向学生讲“雪花”这一事物时，采用观看录像带并向空中抛洒大量碎纸片以引导学生体会下雪场景的方式，这种直观的手段是（ (单选题)在我国最早试图用马克思主义的观点来分析教育问题的教育家是（ ）。 (单选题)有一位教师在教学如何区别“买、卖”两个字时，说“多了就卖，少了就买”，学生很快记住了这两个字。请问教师帮助学生记住这两个 (单选题)小学生常常出现好心办坏事的现象，其原因主要是（   ）。 (单选题)将学生智力水平和学业成绩分成不同班组，根据不同班组的实际水平组织教学这种形式被称为（ ）。 (单选题)新知识的学习会对已学知识产生干扰，这种现象被称为（ ）。 (单选题)教案和教学材料形成后，向有经验的教师或专家咨询，也可以选择学生样本进行试讲，因此发现不足，这一方式属于（ ）。 (单选题)在课堂上，教师让学生“列举砖头的用处”时：学生小方的回答是：“造房子、造仓库造学校、铺路”；学生小明的回答是：“盖房子、 (单选题)一般认为小学生思维发展的质变期和关键期是小学（ ）。