“因材施教”从古至今都是一条非常重要的教育经验，并没有因为时代和社会的变化而消失，这反映了教育具有（ ）。

(单选题)教师在对待学生时，不能以智力高低定亲疏，以成绩好坏定优劣，更不能以家庭定身份高下，这体现了教师公正的（ ）。 (单选题)“万绿丛中一点红”说明红花在一片绿草中更容易被区别开来，这体现了感知规律的（ ）。 (单选题)根据卡文顿的自我价值理论，（ ）的特点是在面临学业挑战时表现出退缩，至少是被动反应，他们用于学习的时间很少，焦虑水平 (单选题)人可以把形状，大小各不相同、能飞的动物，称之为“鸟”，这体现了思维的（ ）。 (单选题)鲁班爬山时，手不小心被一种丝茅草割破，他怀着浓厚的兴趣研究，琢磨小草的构造，锯子的雏形就这样产生了。这属于心理学中的（ (单选题)记忆是进行思维，想象等高级心理活动的基础，其中，记忆的三个基本过程不包括（ ）。 (单选题)主导性动机与辅助性动机是根据（ ）所进行的分类。 (单选题)小明的英语成绩特别优秀，但一次考试的失败产生了对英语的厌恶，因此他在离开学校后就不再主动学习英语知识了，这种现象属于（ (单选题)在态度与品德形成的（ ）阶段，个体的行为具有高度的自觉性和主动性，表现为“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”。 (单选题)学生起初学习是为了得到老师和父母的奖励，但在学习活动过程中可能逐渐体会到学习带来的兴趣，从而自己愿意学习。这体现了（