英语学习中，当学完单词“eye”（眼睛）后，再学习“eyeball”（眼球）时，即可以产生（ ）。

(单选题)张同学因为乐于帮助他人而获得了“校德育标兵”的称号，之后，他所在的班里就形成了一股助人为乐的班风。根据班杜拉的强化理论， (单选题)课堂上，教师对认真听课的学生给予表扬和肯定，这是利用了强化的（ ）。 (单选题)“胜不骄，败不馁”是意志的（ ）的体现。 (单选题)某学生躺在草地上，看着天上的白云。一会儿觉得像山脉，一会儿觉得像羊群，一会儿又觉得像骆驼，这种不知不觉产生的，没有预定目 (单选题)“一朝被蛇咬，十年怕井绳”体现的是一种（ ）。 (单选题)“一千个读者有一千个哈姆雷特”体现了知觉的（ ）。 (单选题)下列现象体现了倒摄抑制的是（ ）。 (单选题)某学生刚开始学跳舞时，注意了脚的动作，双手就一动不动；注意了手的动作，脚步又乱了。这体现了该学生（ ）。 (单选题)某学生总是喜欢与同学一起讨论学习中的问题，认真地听取其他同学的意见。该学生的认知风格偏向于（ ）。 (单选题)学生用已经学会的数学知识解答同一类型的题目所运用的是（ ）思维。