在化学课上，张老师为让学生建立“元素”的概念，启发学生分析铁、铝、氢、氧、钠、钙等物质有无共同之处，并最终让学生理解这些看起来各不相同的物质归纳起来都属于一个类别：化学元素。案例中的教学方法体现了（ ）。

(单选题)在我国，“教育”一词最早见于（ ）。 (单选题)义务教育是指依据法律规定，适龄儿童和少年必须接受的，国家、社会、学校、家庭、必须予以保证的国民教育。义务教育最本质的特征 (单选题)教育目的是指教育所要培养的人的质量和规格的总要求，即解决把受教育者培养成什么样人的问题。我国当前教育目的的基本精神不包含 (单选题)认为教育只反映个人的能力，并没有增加个人的能力，且由于这种理论强调教育文凭的重要性，又被称为“文凭理论”的是（ ）。 (单选题)关于教育的本质，历史上有众多理论学说提出了独到的看法。下列关于教育本质的表述，属于教育本质的特殊范畴说的是（ ）。 (单选题)下列选项既属于客观题又属于建构性反应题的是（ ）。 (单选题)精细加工策略是个体通过把所学的新知识与已有知识联系起来，以此增加新知识的意义的深层加工策略。下列选项属于精细加工策略的是 (单选题)品德心理的核心成分是（ ）。 (单选题)如果某儿童认为规则具有权威性，不可协商，不可改变，个体只有服从外部规则，接受权威制定的规范才是对的；判断行为的对错只看结 (单选题)学业求助是指当学习者遇到学习困难时，向他人请求帮助的行为。从学习策略的角度看，学业求助属于（ ）。