教学艺术风格的形成，一般要经历4个阶段，依次为（ ）。

(单选题)学生能独立完成的任务与在老师帮助下完成的任务之间的距离，被称为（ ）。 (单选题)我们常常会看到某一阶段的儿童会与布娃娃聊天，也会与小鸟小花再见，会把所有的事物都视为有生命的个体，根据皮亚杰的观点，这属 (单选题)学习后立即休息，保持效果往往比继续活动保持效果好，这是由于（ ）。 (单选题)小明在计算“2+3=5”的时候，头脑里边想的是“2个苹果加3个苹果，得到5个苹果”，这说明小明的年龄可能是（ ）。 (单选题)一个实际年龄为7岁的儿童经过智力测验鉴定其智力水平为10岁，可算出其智商为（ ）。 (单选题)教学过程中，教师给学生以足够的关注和期望，学生在得到激励和赏识后常常会有积极学习的行为。这种心理效应就是我们所说的（ (单选题)当一个人的外表具有魅力时，他的一些与外表无关的特征也常常被肯定，这种现象被称为（ ）。 (单选题)注重训练的形式而不注重内容的学习迁移理论是（ ）。 (单选题)小学生的个性倾向性主要表现在（ ）。 (单选题)（ ）是衡量一个测验正确性的重要指标，即一个测验能够测量出所要测量的东西的程度。