在个体成长过程中，身心发展的某些方面在较低的年龄阶段就达到了较高的水平，而有些方面要到较高的年龄阶段才能达到成熟的水平。这反映了个体身心发展具有（ ）。

(单选题)为了提高蓝领劳动力文化和技能水平，教育部开展了“求学圆梦行动”，并预计“到2020年，在有学历提升需求且符合入学条件的农 (单选题)某中学借助国学与校园大课间活动有机结合的创意拉拉操，帮助学生享受体育乐趣、增进体质健康、健全人格、锤炼意志。这是教育（ (单选题)江老师最近在研究各个国家的学制类型，他发现美国的学制结构具体为自下而上的结构，即小学、中学、大学，大家拥有相同的机会，更 (单选题)有人认为，受到“基础教育”是个人“走向生活的通行证”，基础教育使享受这一教育的人能够选择自己将要从事的职业，或继续学习深 (单选题)洛克的白板说主张，人出生时的心灵如一张白纸，没有任何痕迹，一切的观念和知识都起于后来的经验。华生则表示只要给他一些健康的 (单选题)在初中阶段，一些学生常常会表现出对教师权威的“蔑视”，对同伴群体的倚重、对自己个性化表达方式的追求。这些矛盾反映出学生强 (单选题)刚上二年级的小红，在做值周生时每天都很早起床去学校开教室门、打扫教室。如果某一天到学校晚了，她就会沮丧一整天。根据埃里克 (单选题)新入职的杨老师为了尽快提升自我教学水平，经常去旁听有丰富教学经验老师的课，同时也会邀请其他老师来听自己的课，对自己提出意 (单选题)刚从师范毕业的小杨老师整日焦虑不安，时常受“学生是不是不喜欢我？”“同事们如何评价我的教学？”“领导对我还满意吗？”等问 (单选题)在教育过程中，教师应该遵循由具体到抽象，由浅入深、由简到繁、由低级到高级的原则开展教学，做到循环渐进，不能拔苗助长。这表