在布鲁姆的情感领域教学目标中，根据价值内化的程度将教学目标分为五个等级，每一等级又由若干连续的子类别构成。情感领域教学目标的最高等级是（ ）。

(单选题)某寄宿制学校校车在接送学生途中，有学生上厕所，司机路边停车等候，5分钟后，司机没有清点人数就将车开走。学生李某从厕所出来 (单选题)教育权利中最基本的权利是（ ）。 (单选题)发现学习的教学思想来源于（ ）。 (单选题)为了培养儿童独立、坚强的个性品质，家长对儿童摔倒后的哭闹不予理睬，这种教育方式的理论依据是（ ）。 (单选题)要保证较高的学习效率，学习动机水平与任务难度之间的关系是（ ）。 (单选题)遇到问题急于求成，往往没有全面分析问题，甚至还没有弄清楚问题时就快速做出回答，这类学生的认知风格属于（ ）。 (单选题)中国青少年研究中心从20世纪80年代开始，连续对我国初中生“偶像人物”进行调查。调查结果显示：随着社会的发展，初中生的“ (单选题)教师在讲授“种子的构造”时，把提前泡好的蚕豆带到课堂上，教师边讲解边剥开蚕豆，用实物投影仪展示给学生观察。这位教师采用了 (单选题)小明上课喜欢跟周围同学打闹，但是他体育很好，老师安排他担任班级足球队队长。经过一段时间后，小明上课变得认真了，老师的方法 (单选题)教师讲授七年级语文教材中的《展示华夏文化魅力》课后，带领学生分组参观当地的名胜古迹，这体现了我国新课程改革中倡导的（