(单选题)

教学方法设计是否妥当，直接关系到教学工作的成绩与教学效率的高低。关于教学方法设计的依据，以下四位老师发表了自己的看法，其中不恰当的是（）。

A.陈老师认为，如果教学任务是以培养学生思维能力，发展智力为主，那么设计发现法、讨论法较为合适

B.沈老师认为，如果教学目标是传授新知识，建立新概念，那么设计直观性强、逻辑性强的方法较为合适

C.曾老师认为，中高年级学生抽象思维有了一定发展，因此应设计讲解法、谈话法代替演示等直观教学法

D.洪老师认为，教师应根据自身的教学经验和个性特点，设计一些自己掌握的比较好的教学方法

参考答案：D

参考解析：

本题考查的是教学方法设计的基本依据。教学方法设计的基本依据包括（1）教学目的和任务的要求；（2）课程性质和教材特点；（3）学生特点；（4）教学时间、设备、条件；（5）教师业务水平、实际经验及个性特点。A选项陈老师根据教学任务来设计且设计恰当；B选项沈老师根据教学目标设计且设计恰当；C选项曾老师根据学生特点设计且设计恰当；D选项洪老师虽然根据教师教学经验和个性特点来设计，但是设计时只考虑自己掌握比较好的教学方法是不恰当的，故本题选D。

知识点：教学原则和教学方法教育学原理教学教师招聘-初中教育综合知识

教学方法设计是否妥当，直接关系到教学工作的成绩与教学效率的高低。关于教学方法设计的依据，以下四位老师发表了自己的看法，其中不恰当的是（ ）。

教学方法设计是否妥当，直接关系到教学工作的成绩与教学效率的高低。关于教学方法设计的依据，以下四位老师发表了自己的看法，其中不恰当的是（）。