要求学生陈述问题，写下解题所需的运算步骤，或列出多步问题中所需要解决的一些子问题，在知识应用上看，这是为了提高学生的（ ）能力。

参考解析：

本题考查的是知识应用。知识应用作为掌握过程的最后一个阶段，是通过具体化来实现的。具体化过程虽因课题的性质、知识的领会水平与解题技能的掌握等的不同而有所不同，但就其涉及的智力活动而言，主要包含审题、联想、解析和类化这四个彼此相连而又有相对独立意义的基本成分。（1）审题。所谓审题，就是了解题意，搞清问题中所给予的条件与要达到的目标。从心理学的观点来看，即分析问题的基本结构，在头脑中建立起该问题的最初表征。知识学习主要是学生对知识的内在加工过程这一过程包括知识获得、知识保持和知识的提取三个阶段；（2）联想。联想即由一种心理过程而引起另一种与此相连的心理过程的现象，知识应用过程中的联想即以所形成的问题表征为提取线索，去激活头脑中已有的相关知识结构或者图式；（3）解析。解析即分析事物的矛盾，分析已知和未知双方的内部联系，寻找解决矛盾的条件和方法；（4）类化。类化也叫归类，即概括出眼前的问题与原有知识的共同的本质特征，并将这一具体的问题归入原有的同类的知识结构中去，以便理解当前问题的性质。类化是抽象知识具体化的最终环节，是通过在审题、联想和解析的基础上，揭示出当前的问题与过去的知识经验所具有的共同本质特征而实现的。题干中要求学生陈述问题，写下解题所需的运算步骤，或列出多步问题中所需要解决的一些子问题，即分析事物，属于解析。故本题选C。