(单选题)

吴老师在教学设计中制定出教学目标：“学生能根据已知条件计算出物体所受的浮力”。根据布卢姆对认知领域的目标分类，吴老师所制定的教学目标处于（）水平。

A.综合

B.知识

C.分析

D.运用

参考答案：D

参考解析：

本题考查的是布卢姆的认知领域的目标分类。认知领域教学目标分为知识、领会、应用、分析、综合和评价六个层次，形成由低到高的阶梯。（1）知识（识记）：对先前学习过的材料的记忆；要求的心理过程主要是记忆；是最低水平的认知学习结果。（2）领会（理解）：把握材料的意义，包括转换、解释、推断三种形式；领会代表了最低水平的理解。（3）应用：将习得的材料应用于新的具体情境。应用代表高水平的理解。（4）分析：指能对整体材料的构成成分进行分解并理解组织结构。（5）综合：指能将部分组成整体。（6）评价：对材料做出价值判断的能力；是最高水平的认知学习结果。题干中学生能根据已知条件计算出物体所受的浮力，更符合运用。故本题选D。

知识点：教学目标设计教育心理学教学设计教师招聘-初中教育综合知识

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吴老师在教学设计中制定出教学目标：“学生能根据已知条件计算出物体所受的浮力”。根据布卢姆对认知领域的目标分类，吴老师所制定的教学目标处于（ ）水平。

吴老师在教学设计中制定出教学目标：“学生能根据已知条件计算出物体所受的浮力”。根据布卢姆对认知领域的目标分类，吴老师所制定的教学目标处于（）水平。