导入要善于根据课堂的心理气氛、学生的即时状态以及教学任务和内容的改变，运用教学机智调整教学的行为方式，这反映了课堂导入的（ ）原则。

(单选题)根据耶克斯-多德森定律，（ ）程度的动机水平最有利于学习效果的提高。 (单选题)下列体现了迁移现象的是（ ）。 (单选题)在一个班级里，有学生对数学感兴趣，有学生则对文学感兴趣；有学生喜欢高尚的内容，有学生则喜欢繁琐的事物等。这表明兴趣具有（ (单选题)某学生为人稳重，但灵活性不足：踏实，但有些死板；沉着冷静，但缺乏生气。该学生的气质类型属于（ ）。 (单选题)有的学生对某些课程感到乏味，但意识到学好这些课程对将来服务于社会有重要作用，因此刻苦学习，并对其产生兴趣。这种兴趣属于（ (单选题)“锲而不舍，金石可镂”体现了意志的（ ）。 (单选题)学生放假后既想和同学打篮球又想复习书本知识。这种心态体现的是（ ）。 (单选题)古人看到“月晕”知道将要“刮风”，看到地板“潮湿”知道将要“下雨”，从而提出“月晕而风，础润而雨”的结论。这种体现了思维 (单选题)下列体现记忆的敏捷性品质的是（ ）。 (单选题)学生阅读毛泽东的《沁园春·长沙》时，头脑中会浮现橘子洲的景色。这种心理活动属于（ ）。