学生一旦在新信息与原有认知经验之间建立了逻辑联系，就可以利用相关的背景知识对新信息做出进一步的推理和预测，从而“超越给定的信息”生成更丰富的理解，这一知识建构的心理机制是（ ）。

(单选题)不少学校的黑板报、走廊、教室挂图等有各种形式的伟人事迹、名人名言等，这属于（ ）。 (单选题)将符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立起非人为的实质性联系的过程属于（ ）。 (单选题)桑代克曾做过一个实验：被试者被蒙上眼睛后练习画4英寸长的线段，经过30多次练习，毫无进步。对该实验最适当的解释是（ (单选题)课堂教学中对学生的无效表扬是（ ）。 (单选题)课堂问答的一般程序是（ ）。 (单选题)不属于课堂教学实施行为的是（ ）。 (单选题)教育心理学研究的核心内容是（ ）。 (单选题)赫尔巴特指出：“我想不到有任何无教学的教育，正如在相反方面，我不承认有任何无教育的教学”。这体现的是（ ）。 (单选题)课堂提问应遵循的原则不正确的是（ ）。 (单选题)反映教育活动中人的个性化要求的现代教育特征是（ ）。