建构主义理论对教师角色的定位是（ ）。

(单选题)刚接手小学三年级一班数学课的王老师，为了检查班里的学生对知识的掌握程度，在新学期开始举行了一次摸底考试。他所用的评价方式 (单选题)小军由于对数学感兴趣而努力学习数学，小花为了得到妈妈的奖励而努力学习数学，那么小军和小花的学习动机分别是（ ）。 (单选题)三年级学生沈叶喜欢早晨和晚上学习需要记忆的知识，她认为早晚的学习效果优于白天，因早晚所受的干扰是（ ）。 (单选题)小微同学在回答问题时触类旁通，不墨守成规，说明其思维具有（ ）。 (单选题)教师在对教具和实验进行演示操作的同时，最重要的是必须（ ）。 (单选题)《学记》中提出的“杂施而不孙，则坏乱而不修”的主张对应的教学原则应是（ ）。 (单选题)良好班集体形成的重要标志是（ ）。 (单选题)张老师对《匆匆》一课进行教学设计时，将“体会时间的宝贵，并珍惜时间”作为教学目标之一。该目标属于（ ）。 (单选题)按照学生的能力、学习成绩或爱好分为不同的组进行教学的组织形式称为（ ）。 (单选题)从学习者角度出发，将课程与学习者个人经验相结合，强调学习者作为学习的主体。这种课程观是将课程作为（ ）来理解的。