研究学生心理时，研究方案的设计与实际操作过程中应考虑对学生有良好的教育影响，不做有损学生身心健康发展的事。这一研究原则是（ ）

(单选题)（ ）是由省、自治区、直辖市教育行政机构和教育科研机构编制的课程。 (单选题)教师的根本任务是（ ），全面实现教育目的。 (单选题)《儿童权利公约》的核心精神是（ ）。 (单选题)根据各级各类学校任务确定对所培养对象的特殊要求叫做（ ）。 (单选题)美国心理学家格赛尔认为，人的发展顺序受基因的决定，教育要通过外部训练抢在成熟的时间表前面形成某种能力是低效的，甚至是徒劳 (单选题)科学技术对教育的影响，首先表现在对教育发展的（ ），还能为教育的发展指明方向，预示结果。 (单选题)下列选项中对教育与生产力的关系叙述不正确的是（ ）。 (单选题)学校文化实质上是一种德育隐性课程，通过学校文化，对学生进行道德熏陶，下列选项中属于校园显性文化的是（ ）。 (单选题)个体身心发展的水平受到多种因素的影响，下列对个体发展影响的因素中属于遗传因素的是（ ）。 (单选题)形式教育论的倡导者是教育家（ ），他被称为“形式教育之父”，当时欧洲文科中学的课程就是依此开设的。