教育形态的完备是一个历史的发展过程，在现代教育体系中，（ ）是教育的主体形态。

(单选题)某班教师为了激发和保持学生的学习动机，开展了一系列学习竞赛活动。结果如教师所料，学生的学习热情高涨，成绩明显提高。但没有 (单选题)（ ）是教育主体叙述教育教学中的真实情境的过程，是通过讲述教育故事，体悟教育真谛的一种研究方法。 (单选题)宋老师发现教学中的某一问题并对其描述继而形成解决计划并实施，随后搜集数据和材料分析该计划的有效性，最后把结果应用于处理后 (单选题)讲授法是最普遍、历史最悠久的教学方法，它的不足之处在于（ ）。 (单选题)以少数学生为对象，在较短的时间内（5－20分钟），尝试做小型的课堂教学，并把教学过程录制下来，课后进行分析。这种形式我们 (单选题)人们常说：“做教师的不要忘记自己也曾经是个孩子。”这句话提示教师要（ ）。 (单选题)掌握学生理论认为，只要给学生足够的时间和适当的教学，几乎所有学生都能完成评价项目的（ ）。 (单选题)科学教师想要知道学生是否会做载物玻璃片，美术教师想要了解学生的绘画水平，品德教师要想判断学生的道德水平，最适宜的方法是（ (单选题)通常在一门课程或教学活动结束后进行，对一个完整的教学过程进行的测定称为（ ）。 (单选题)在课堂教学中，教师就新内容编制了一些练习题，让学生做，以判断学生的掌握程度，他所运用的评价方法是（ ）。