案例中，李明的学习动机水平为（ ）。

(单选题)课代表李明收作业时，有同学不按时交作业，还用手推了他，两人随后发生争执。放学回到家后，李明对此还是闷闷不乐。这体现了学生 (单选题)数学课测试中，王老师发现，小红解每道立体几何题时都特别认真，均是一步步地写出解答过程，然后得出答案。案例中，小红采取的问 (单选题)小林上地理课时积极举手回答问题，得到老师地 赞扬后学习更加努力，每次地理考试成绩都很好。小林的学习动机属于（ ）。 (单选题)老师在期末的时候都会给学生写评语，评定每个学生学期的学习表现情况，对学生好的方面给予表扬，不好的方面加以指正。并对每位学 (单选题)晓明同学性格活泼，聊起天来总能说个不停，他为人十分热心，能急人之急，只是做起事来时常会有些粗心大意。由此可如，晓明的气质 (单选题)“科学家”可能是许多人在孩童时期梦想过的职业之一，然而小徐从小到大都不认为自己能成为一名科学家，因为他觉得自己太容易受到 (单选题)毕业后，李老师成为了某班新任班主任。如果你是李老师，首先应该（ ）。 (单选题)在升旗仪式上，校长正在发言，两名同学在升旗台下大声讲话，该班的班主任因此被校长点名批评没有管理好学生。如果你是该班的班主 (单选题)我们所熟知的韦氏智力量表、斯坦福-比泰量表，均属于标准化测验，即由专门的人员编制的大范围内的评定测验。标准化测验的最大优 (单选题)每到冬天，廖兵同学早上就迟迟不肯起床，导致经常迟到，他也意识到自己应该早起，但还是忍不住赖床。为改掉廖兵的不良习惯，班主