提出了“教育无目的论”的观点，主张教育即生长，教育即生活的教育家是（ ）。

(单选题)我国中小学课桌的摆放多呈（ ）。 (单选题)学龄初期学生的总特征是身体发展较缓慢，思维以形象思维为主，而学龄中期学生的总特征是身心急剧变化，自我意识增强，特别是情感 (单选题)某学生在学习中遇到困难时，激励自己不要放弃；在取得好成绩时，告诫自己不要骄傲。这体现的是主观能动性中的（ ）。 (单选题)教师职业的（ ）地位是教师职业社会地位的内在标准。 (单选题)学校的考试制度规定任何学生和教师在考试过程中不能有舞弊行为，否则，一经查实，就要给予相应的处分。这体现了教育制度的（ (单选题)下列关于我国教育目的中“全面发展”这一精神实质的说法，正确的是（ ）。 (单选题)某教师只把学生如何取得良好考试成绩作为最高目的。这属于（ ）教育目的类型。 (单选题)没有受过教育的个体，其发展是一种盲目的发展。这说明教育能（ ）。 (单选题)从性质上来看，教育功能可以分为（ ）。 (单选题)（ ）是教育所固有的质的规定性，是教育区别于其他事物现象的根本特征。