教师在教学中注意教态变化技能的运用，能够加强与学生感情的交流，促进学生学习。下列选项中，属于正确运用教态变化技能的是（ ）。

参考解析：

本题考查的是教态变化技能。教态变化技能是指教师变化不同的刺激，引起学生的注意，交流情感、促进学生学习的教学行为方式。（1） 身体的动作。a.教师在课堂的走动，一要控制走动的次数，不能一节课不停的地走；二要控制走动的速度，身体突然地运动或停止都能引起学生的注意；三要走动时姿势要自然大方，不做分散学生注意的动作。b.教师身体动作，如头部和手等动作均能表达一定的思想或辅助语言的表达。（2）面部的表情。在交流中教师的表情对激发学生的情感有特殊的作用。学生会从老师的微笑里感受到关心、爱护、理解和友道。同时，教师的情感也会激发学生相应的情感一一爱老师，然后也会爱上老师的课，并积极主动参与学习。（3）眼神的交流。在人类历史上，眼晴一直对人的行为有很大的影响，它是人与人沟通中最清楚、最正确的讯号。这一点对教师来说显得非常重要，如果教师讲话时不面对全班学生，没有较长时间的眼神交流，学生会不喜欢听。同时，教师也不能从学生的目光中去发现他们对于课程的反应。（4）适宜的停顿。a.在讲述一个重要事实之前或在句子中间插入停顿，能够有效地引起人们的注意；b.一节课中恰当地进行停顿会使人感到有节奏感，不停顿地讲述45分钟，不给学生留下思考的余地是不可取的。（5）声音的变化。a.声音的音质、声调和讲话速度的变化，以及赋予表情的语言，会使教学变得很有生气；b.当教师从一种讲话速度变到另一种讲话速度时，即使有人已经分散了注意，也会重新将注意转移到教师所讲的话题上来。故本题选B。