（ ）是抽象知识具体化的最终环节，是概括出眼前的问题与原有知识的共同的本质特征。并将这一具体的问题归入原有的同类的知识结构中去，以便理解当前问题的性质的过程。

(单选题)“慎独”是教育的最高境界，也是素质的最高境界。它属于人的（ ）。 (单选题)教师职业道德修养的最终目标是要教师养成良好的（ ）。 (单选题)根据学生追求成功和避免失败的倾向，习惯于掩饰其努力或拒绝承认其努力，这种学生通常属于（ ）。 (单选题)在科尔伯格道德发展阶段理论中，儿童认为海因茨偷药其实不会对药剂师造成任何损失，而且他以后可以再把钱还给药剂师，如果他不想 (单选题)《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》明确指出，学校一切工作的出发点和落脚点是（ ）。 (单选题)根据我国《教育法》的规定，国家建立以（ ）为主，其他多种渠道筹措教育经费为辅的体制。 (单选题)教师对学校或者其他服务机构侵犯其合法权益，或者对学校和其他教育机构做出的处理不服的，可以向教育行政部门提出申诉，教育行政 (单选题)教师入职以后，很快会把精力用到教学上，他们越来越关注学生的成绩，从而把精力放在如何上好一堂课上，考虑诸如“教学材料是否充 (单选题)健康包括（ ）。 (单选题)教师在处理课堂纪律时，常使用目光接触、手势、身体靠近和触摸等策略来消除学生的不良行为，该教师使用的策略属于（ ）。