(单选题)

教学目标设计的（）原则要求教学目标对知识与技能在陈述上不宜用含糊不清的词语，必须用可观察和衡量的行为动词来描述学生所形成的具体行为，要符合学生的认知水平。

A.阶段性

B.可操作性

C.发展性

D.整体性

参考答案：B

参考解析：

本题考查的是教学目标设计的原则。教学目标设计的整体性指要从学科的整体要求出发，一切具体目标都不能与总目标相悖。要力求三个维度有机结合，力求与课程标准所规定的目的要求保持一致。阶段性是指不同年龄阶段教学目标不同，比如小学阶段、初中阶段、高中阶段。可操作性是指目标要简明、具体、易操作、易检测。课时教学目标主干要鲜明，数量不能过多，否则难以落实。发展性指教学目标要以促进学生的发展为目标。题干中说学目标对知识与技能在陈述上不宜用含糊不清的词语。必须用可观察和衡量的行为动词来描述学生所形成的具体行为是可操作性的表现。故本题选B。

知识点：教学目标设计教育心理学教学设计教师招聘-初中教育综合知识

教学目标设计的（ ）原则要求教学目标对知识与技能在陈述上不宜用含糊不清的词语，必须用可观察和衡量的行为动词来描述学生所形成的具体行为，要符合学生的认知水平。

教学目标设计的（）原则要求教学目标对知识与技能在陈述上不宜用含糊不清的词语，必须用可观察和衡量的行为动词来描述学生所形成的具体行为，要符合学生的认知水平。