(单选题)

一个生来失聪的孩子，很难把他培养成音乐家；一个生来失明的孩子，不可能把他培养成画家；一个智力超常的儿童，容易培养成才；一个天生的弱智儿童，则会给教育工作带来困难。上述内容主要体现了（）。

A.个体活动制约着环境影响的内化与主体的自我建构

B.遗传素质的成熟程度制约着人的年龄特征

C.遗传素质的差异性对人的发展有一定的影响

D.人脑巨大的潜能主要在于它的可塑性

参考答案：C

参考解析：

本题考查的是遗传及其作用。遗传是指人们从父母先代继承下来的生理解剖特点，如肤色、身高和体重等。这些生理解剖特点也叫遗传素质。遗传因素对个体身心发展的影响体现在：遗传素质为人的发展提供了可能性与可塑性、遗传素质的个别差异是人的身心发展的个别差异的原因之一、遗传素质的成熟机制制约着人的身心发展的水平及阶段、遗传素质仅为人的发展提供生理前提，而不能决定人的发展。题目中主要体现的是遗传素质的差异性对于个体教育和身心发展的影响，故本题选C。

知识点：影响人身心发展的因素及其作用教育学原理教育与人的发展教师招聘-初中教育综合知识

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一个生来失聪的孩子，很难把他培养成音乐家；一个生来失明的孩子，不可能把他培养成画家；一个智力超常的儿童，容易培养成才；一个天生的弱智儿童，则会给教育工作带来困难。上述内容主要体现了（ ）。

一个生来失聪的孩子，很难把他培养成音乐家；一个生来失明的孩子，不可能把他培养成画家；一个智力超常的儿童，容易培养成才；一个天生的弱智儿童，则会给教育工作带来困难。上述内容主要体现了（）。