苏霍姆林斯基说：“教师无意间的一句话，可以造就一个天才，也可以毁灭一个天才。”对此理解错误的是（ ）。

(单选题)张天在遇到数学难题时，如果当时解答不出来，就会先把这道题暂时搁置半天，然后再回头来解决，这时他常常可以很快找到解决办法。 (单选题)小李向同学小张请教如何打好羽毛球，小张没法清楚地表达出其中的规律，只告诉小李多练习就会有手感了，根据学习的意识水平分类， (单选题)学生小蒋对数学不感兴趣，常常不做作业，但他十分喜欢打篮球，因此方老师告诉小蒋只有做完了今天的数学作业，才能去和同学打篮球 (单选题)每次数学课后，王老师都会给班上的学生布置本堂课所学内容的相应作业。此案例中，王老师运用了桑代克定律中的（ ）。 (单选题)智商分数是对学生智力发展水平的评估，下列关于智商分数的说法正确的是（ ）。 (单选题)上体育课时，体育老师为了让学生先了解一下第九套广播体操的整体动作，于是先给学生进行了一遍演示。对于学生来讲，体育老师的这 (单选题)在运动会的跳高比賽中，王明看到前面的同学都没有跳过设定的高度，便觉得自己也跳不过，后来轮到他跳高时，果然没有跳过。案例中 (单选题)在学生中普遍流行一种看法，即“女生的文科成绩好，男生的理科成绩好”，这种看法属于社会中的（ ）。 (单选题)科学家通过观察鱼类的体态特征，发现它们的流线型体态适合在水下运动，减少阻力。于是将这一发现应用于船舶的制造，现在大部分船 (单选题)六岁的小莉从小就有很强的节奏感，听了一段乐曲旋律后能马上识别出每小节有几拍。但面对许多简单的运算，即使幼儿园老师教了很多