（ ）从人本主义的学习观出发，认为凡是可以教给别人的知识，相对来说都是无用的，能够影响个体行为的知识，只能是他自己发现并加以同化的知识。因此，教学的结果或者是毫无意义的，或者可能是有害的。

(单选题)张老师相信“所有学生都能学好”，在该思想的指导下，张老师采取班级教学和个别辅导相结合的方式，以班级教学为基础，辅之以经常 (单选题)地理课上讲述西南横断山区“山高谷深、山河相间”的地形特征时，学生由于缺乏感性认识，无法很好地理解，教师这样描绘“上山到云 (单选题)教学组织形式是指为了完成特定的教学任务，教师和学生按一定的要求组合起来进行活动的结构。下列关于教学组织形式的说法错误的是 (单选题)教师指导学生以小组或班级的形式，围绕某一中心议题发表自己的看法，相互交流、相互学习，从而获得知识的方法是（ ），这种方法 (单选题)夏老师上课前会认真备课，课堂上除了细致地讲解知识点以外，她还准备了大量的笔记和练习让学生抄写及训练，做到讲学练相结合。但 (单选题)李老师在讲授“加速度”这一概念时，为了帮助学生更好地掌握这一概念，他引导学生将“加速度”与之前所学的“速度”这两个概念相 (单选题)教师的教学语言必须符合教学内容的科学性。下列选项中，没有违背这一要求的是（ ）。 (单选题)班级内讨论是班级成员之间的一种互动方式，下列不属于讨论行为功能的是（ ）。 (单选题)根据现代教学心理学的研究，教学目标的表述，无论采用哪种表述技术，都应符合的基本要求不包括（ ）。 (单选题)邓老师依照教材的逻辑顺序，按照从易到难、从具体到抽象的知识水平编写教案，并按课程内容的逻辑顺序组织上课。此种课程内容的编