学生学习掌握了哺乳动物这一上位概念后，要学习熊猫这一下位概念，如果告诉学生熊猫是一种哺乳动物，他们就能很容易掌握熊猫这一概念，这种学习方式属于学习迁移中的（ ）。

(单选题)方老师发现某些学生在平时谈话时眼睛不敢看着对方等，对于这类学生，方老师最好采用的方法是（ ）。 (单选题)由于遗忘存在着“先快后慢”的趋势，因此在教育上应遵循（ ）的原则。 (单选题)赵老师在进行教学时首先通过情境的创设，使学生对本节课的主要问题产生兴趣，然后鼓励学生提出解决这个问题的假设。再通过交流分 (单选题)每次生物课结束后，小明都会在做习题的同时对老师在课堂上讲解过的知识点进行再次地 消化吸收。小明的复习策略属于（ ）。 (单选题)张明觉得自己这次期末考试成绩可能不理想，为了不让父母失望，他跟父母说，考试那天自己肚子疼，没有发挥好。张明使用的策略为（ (单选题)甲同学说:“我要好好学习让爸爸妈妈表扬我。”乙同学说:“我要好好学习让同学们都尊重我。”丙同学说:“数学对我来说很有吸引 (单选题)一些学生做数学题时，常常会先写个“解”字，而后才猛然发现是道数学证明题。这种现象可以用（ ）解释。 (单选题)王老师认为教育不应被当作是为学生谋求职业出路做准备的工具，而应是学生自我发展和自我实现的手段。由此看出王老师主张（ (单选题)“教育活动不仅存在于人类社会，而且存在于动物界，教育起源于生存本能活动，否认了教育的社会属性。”这是教育的生物起源说的观 (单选题)学生的年龄不同，学习的有效持续时间也不相同，针对这一现象，教师在设计教学时间时应注意（ ）。