儿童的认知结构已发生重组和改善，思维具有了一定的弹性，可逆转。能凭借具体事物或从具体的事物中获得的表象进行逻辑思维和群集运算，这一阶段儿童的思维仍需要具体事物的支持，这是皮亚杰所说的（ ）。

(单选题)在课程实施中，（ ）把课程实施过程与预定课程计划的吻合程度作为评价课程实施成功与否的标准，这容易造成实施过程的机械化 (单选题)最近，小明上课总打瞌睡，作业错误率较高。为了了解其原因，李老师去小明家与其家长交谈，深入了解小明最近的情况。李老师采用的 (单选题)杨老师经常与学习成绩暂时落后的学生进行单独交流，鼓励他们要好好学习。杨老师在这里主要采用的方法是（ ）。 (单选题)小明每次考试结束后都记下自己各科的成绩，只要某次考试比上一次考得好，就说明自己进步了。这说明小明的评价方式属于（ ） (单选题)王老师在教完一个章节后，用两节课总结本章节的知识点，并附以习题进行检验，则王老师运用的教学原则是（ ）。 (单选题)建构主义教学理论的核心观点为知识是建构的，而不是传授的。在该理论的框架下，产生了抛锚式教学，在这种教学模式的基本环节中， (单选题)在当代主要教学理论中，语言传授为主的教学方法主要倡导的是讲授法，该方法的优点不包括（ ）。 (单选题)教师在教学中注意教态变化技能的运用，能够加强与学生感情的交流，促进学生学习。下列选项中，属于正确运用教态变化技能的是（ (单选题)某教师拟定小测试范围，让学生分组讨论确定测试题目，分组交叉考试，再让各小组推出人选到台上讲题，学生在台下交叉判卷。使学生 (单选题)教师对教学知识进行分类，并依据知识的类别对教学重难点、内容详略、教学语言、练习形式等内容作出计划安排。这属于教学设计中（