某些刺激对人有重要意义，比如自己的名字，上课的铃声等，这些刺激的刺激阈限低，容易激活，这种现象可以用（ ）来解释。

(单选题)在策略教学时应遵循一些适用于具体学习方法的有效原则，主要包括特定性原则、生成性原则、有效监控原则和（ ）。 (单选题)如果学生希望教师具有精通教学业务、兴趣广泛、知识渊博、语言明了等特征，反映学生希望教师充当（ ）。 (单选题)成长性需要不同于缺失性需要之处在于（ ）。 (单选题)“杀鸡儆猴”的效应，最宜用的现代心理学解释理论是（ ）。 (单选题)桑代克曾做过一个实验：被试蒙上眼睛后练习画4寸长的线段，经过3000多次练习，毫无进步，其中适当的解释是（ ）。 (单选题)在背诵一篇短文时，一般两端的内容易记住，中间内容难记且易遗忘，这种现象的解释是（ ）。 (单选题)我国教育法的最高法源是（ ）。 (单选题)张老师在上课前喜欢在教室转一遍，看到垃圾就捡起来，看到黑板没擦干净就自己动手擦，久而久之，班上的卫生状况也变好了，这体现 (单选题)某校千余名学生每天上学时都要在校门口接受“搜身”检查，校方回应称是为了检查是否有学生带着零食或者小玩具进入校园，这种做法 (单选题)某校教师让学生把“我要专心学习提高成绩”抄700遍，这种做法（ ）。