“杀鸡儆猴”的效应，最宜用的现代心理学解释理论是（ ）。

(单选题)学校教育促进人的身心发展的功能，主要体现在个体个性化与个体社会化两个方面，人的个性化不包括（ ）。 (单选题)学生小辉在学校受到挫折后，经常表现出一种与自己年龄、身份很不相称的幼稚行为，他有可能形成（ ）的心理障碍 (单选题)向学生传授基本的运动知识、技能，培养他们锻炼身体和讲究卫生的良好习惯，促进他们身体的正常发育和技能的成熟，这属于普通中小 (单选题)西方国家认为，小提琴若不从3岁开始学，决不能深得其妙，小贺妈妈深以为然，于是在小贺3岁时，便将他送去音乐培训机构学习小提 (单选题)教育程度的提高，往往改变人们传统的“多子多福”“人丁兴旺”的生育观和家庭观，这体现出（ ）。 (单选题)小明在学校填写了一份心理健康调查问卷，心理老师发现她有几项心理特征的测量偏离了均值，为此找小明谈话，进一步了解小明的心理 (单选题)在原始社会时期，教育主要是“生活教育”，在生产生活中进行；在封建社会时期，提出“罢黜百家，独尊儒术”，从而实行思想专制主 (单选题)教育形态的完备是一个历史的发展过程，在现代教育体系中，（ ）是教育的主体形态。 (单选题)下列关于教育的生物起源说的说法中，错误的是（ ）。 (单选题)素质教育的主体性就是要尊重学生这一教育主体的本职特性，这些特性不包括（ ）。