冯老师班上的孩子们有一阵不知怎的迷上了打陀螺，一次语文课，有个“搞蛋鬼”趁冯老师不注意在课桌下偷偷抽陀螺。冯老师发现后非但没有对他进行训斥，反而让全班同学在课上把陀螺玩个痛快。随后布置孩子们回家收集陀螺的相关知识，并组织了一系列关于陀螺的比賽。在比賽中，孩子的凝聚力竞争力、自我约束力得到大大提高，而且孩子们再也不偷着玩了。上述案例启发班主任在组织和培养班集体时应（ ）。

(单选题)教师的（ ）是教师认为自己能够有效地指导学生，相信自己具有教好学生的能力。 (单选题)（ ）是以书面形式在教育者与被教育者之间建立实施和监督关系的一种矫正方法。 (单选题)（ ）是著名的行为主义心理学家，操作性条件反射理论的创始人。 (单选题)课程的特点在于动手“做”，在于手脑并用，以获得直接经验。这种课程类型体现了（ ）的理念。 (单选题)下列关于教育的文化融合功能，表述正确的是（ ）。 (单选题)对学生的研究，就是要找出教育者期望在学生身上所要达到的预期结果。它的内容不包括（ ）。 (单选题)下列关于学校教育在人的发展中的主导作用，说法错误的是（ ）。 (单选题)在德育方法中，（ ）是一种明示的方法，而陶冶法则是一种暗示的方法。 (单选题)教学过程最优化理论是哪位教育学家提出的？（ ） (单选题)杜威的（ ），强调“儿童中心”，提出了“做中学”的方法，开创了“现代教育派”。