我原来在小学是一个很爱提问的人，可是每次提问都被否定了。记得有一次，王老师在教古诗《春晓》时，我觉得有疑问，就问：“老师说诗人春天好睡党，连天亮都不晓得，那他夜里怎么能听见风雨声呢？”王老师很不以为然地说：“这有什么奇怪的？早上起床到外面一看不就知道了吗？”我还想再问，老师挥挥手让我坐下，环视一下全班同学、多少带点嘲笑口吻说道：“大家说说看，是他对还是老师对？”同学们毫不犹豫地回答：“老师对！”当时我感到很尴尬，竟然对自己的判断产生了无端的怀疑，我上了中学以后，就很少提问了。
13.案例中的王老师违背（ ）的职业道德规范

(单选题)动机强度与学习效率之间的关系是（ ）。 (单选题)目的在于使学生做好上课前各种准备的教育环节是（ ）。 (单选题)在教育活动中教师要引导学生往正确方向努力，采用科学方法学习，进而获得良好发展。这句话意思是（ ）。 (单选题)在心理活动研究中运用最广泛、成就最大的是（ ）。 (单选题)学生明知故犯言行不一的原因可能是（ ）。 (单选题)教师在黑板上用白色粉笔书写体现的感知规律是（ ）。 (单选题)科举制建于（ ）。 (单选题)体现“四有”好老师的标准是（ ）。①理想信念 ②道德情操 ③坚定意志 ④扎实学识 ⑤友善之心 (单选题)（ ）是各级各类学校培养人的总体设计。 (单选题)下列情境中代表学习的内在动机的情境是（ ）。