以学生已有经验作为新知识的生长点，引导学生从中“生长”出新知识的学习理论是（ ）。

(单选题)来源于学生对学习内容或学习名次结果的兴趣动机为（ ）。 (单选题)认知内驱力，自我提高内驱力和附属内驱力，在动机结构中所占的比重并非一成不变，在（ ）附属内驱力最为突出。 (单选题)有的学生在解题时 ，不喜欢套用现成的公式，而愿意开动脑筋，尽管题目变化很大，都能应对自如，独立解决，这说明学生的思维具有 (单选题)主张把教育心理学作为一门独立科学的分支来进行研究，反对把普通心理学的成果简单地移植到教育心理学，并创立心理学的“文化—历 (单选题)多血质对应的高级神经活动过程是（ ）。 (单选题)新课程倡导教师专业发展的主要途径是（ ）。 (单选题)下列导入方法中，不能预先进行设计的是（ ）。 (单选题)引起“代沟”的原因是什么？这种提问属于（ ）。 (单选题)下列与苏联著名教育家赞可夫教育思想一致的是（ ）。 (单选题)班主任工作的基本任务是（ ）。