课程设计就是对课程的各种内容进行组织与开发，教师按照课程设计的总体思路，对某个年级或几个年级设置的各门学科课程的内容，严格按照排定的课题顺序一个接一个地进行下去的课程设计方式是（ ）。

(单选题)教师在给全班儿童讲完一个故事后，要求超常儿童把这个故事改编为新的故事讲给其他儿童听。这是针对超常儿童采用的（ ）教育 (单选题)通过撤销促使某些不良行为发生的强化因素，从而减少这些行为的发生，矫正方法是（ ）。 (单选题)用同一份语文试卷测试同一批学生，昨天和今天的测试结果是一样的，这表示这份语文试卷（ ）最高。 (单选题)将大班上课、小班讨论、个人独立研究结合在一起的教学组织形式是（ ）。 (单选题)赫尔巴特指出“我想不到有任何无教学的教育，正如在相反方面，我不承认有任何无教育的教学。”这体现了教育过程中要注重（ (单选题)教师讲授圆周率这一知识点时，向学生介绍了祖冲之苦心钻研圆周率的故事，该教师遵循的教学原则是（ ）。 (单选题)数学课上，学生甲和学生乙用不同的解法，计算同一道计算题，并都得到了正确答案，教师没有判断孰优孰劣，而是请他们各自陈述自己 (单选题)某教师在上英文习作课时，采取了如下步骤，“习作前范文展示，习作任务布置，第一次批阅，第一次作文评析，第一次学生习作修改， (单选题)语文教师在讲解《中国石拱桥》这一课时，一幅挂图突然掉了下来，巧的是这时下课铃声刚好响起，教师便说道，“看来挂图也要休息了 (单选题)物理课上教师拿来一个酒精灯和一个纸风车，用细线吊住纸风车放在灯焰上方，过了一会儿，风车转了起来，学生通过这一实验现象，正