我国古代学者关于学习过程的五阶段论是（ ）。

(单选题)（ ）是记忆的初级表现形式，是比回忆较为容易和简单的一种恢复经验的形式。例如，好友重逢，一眼就认出了对方；旧地重游， (单选题)在没有月光的晚上，当我们仰望天空时，有时会发现一个细小而发亮的东西在天空游动，我们误认为它是一架飞机，其实这是由星星引起 (单选题)在噪音影响下，黄昏视觉的感受性会降低到受刺激前的20％；而轻微的肌肉工作或凉水擦脸，可以使黄昏视觉的感受性提高。这种现象 (单选题)教师的教育对象是千差万别的，教师必须灵活地针对每个学生的特点，做到“一把钥匙开一把锁”，使每个学生都能够得到发展，做到因 (单选题)（ ）是班级文化中最活跃的因素，反映了班级的精神面貌、教学作风和管理水平，是班级精神和群体意识的动态反映。 (单选题)人在认识事物或研究问题时，对于新的还未认识的东西，表现出求知欲、好奇心；对于不能理解或不能解决的问题，表现出惊奇和疑虑； (单选题)张强选修的书法课获得了优秀成绩，他自己对书法产生了浓厚的兴趣，同时他的老师和父母也赞扬与鼓励他学习好书法。这种赞扬与鼓励 (单选题)在实际活动中，态度的认知成分、情感成分、行为成分所占的比重不同，当个体参与比较具体的社会环境时，态度的（ ）成分起很 (单选题)某人在通过练习掌握动作技能时，“动作尚忙乱紧张，呆板而不协调，并出现多余动作，也难以觉察自己动作的全部情况，因此自己不易 (单选题)在教学过程中，对学生个体的同一学科内的不同方面，或不同学科间的成绩与能力差异进行的横向比较和评价，以及对个体两个或多个时