数学课上，学生甲和学生乙用不同的解法，计算同一道计算题，并都得到了正确答案，教师没有判断孰优孰劣，而是请他们各自陈述自己的解题步骤，这表明该教师在教学中具有（ ）教学理念。

(单选题)老师给同学们出了一道脑筋急转弯，题目是“两对父子去买帽子，为什么只买了三顶？”同学们思考很久，七嘴八舌就是答不上来，这体 (单选题)学生的思维品质上有积极的特点，也有消极的特点，下列属于积极的思维品质的有（ ）个。①深刻性②独立性③批判性④独创性 (单选题)小芳发现学过的知识当天复习的效果明显优于一周后复习的效果，这充分说明了（ ）的重要性。 (单选题)刚任职不久的李老师希望自己能快速成长为一名优秀的教师，总会“担心学生是否喜欢我”“领导是否觉得我干得不错”等问题，李老师 (单选题)当学生在学习上取得好成绩时，教师应及时给予一定表扬，以促进学生的学习，这符合桑代克学习规律中的（ ）。 (单选题)课堂教学对老师的要求较高，老师除了上好自己的课以外，还要关注学生上课的情况，激发学生上课的积极性。这种维持管理体系的方法 (单选题)老师让全班学生分小组讨论某一话题，小宇一开始坚持自己的想法，但看到所在小组的大部分同学都表示认同另一种观点，于是小字也放 (单选题)王莉刚毕业走上教师岗位，平时工作中积极向年长的老师请教，虚心学习，她坚定地认为自己只要认真钻研教学，多了解学生，就能提高 (单选题)在数学教学过程中，有些学生学会了乘法分配律，（A+B）C=AC+BC后，会错误地得出结论：sin（x+y）=sinx+s (单选题)在开学之初，心理健康老师根据不同阶段的学生心理发展特点，开设了多种主题的心理课程，以培养学生的自主学习能力，让他们认识自