王老师想要培养学生的成长型思维，于是他设计了一系列活动，每个月将一个主题渗透进他的课堂教学中，例如九月初让学生了解两种不同的思维模式，十月则让学生感受到成长型思维是每个人都能学会的，如此循序渐进以促进每个学生的成长。按时间分布来看，这一系列活动属于（ ）。

(单选题)《大学》一书中提出了“格物、致知、诚意、正心、修身、齐家、平天下”的教育宗旨，这属于（ ）。 (单选题)十九世纪初，德国巴登大公国王子卡斯豪瑟出生后，就被阴谋家关在一个低小的地牢里，在地牢里只有吃的，见不到任何人，直到17岁 (单选题)张老师在上课之前就跟学生们说，在这堂课的课堂内容结束以后要对上次大家写的作文进行点评。课堂内容结束后，请大家拿出作文本， (单选题)（ ）是教师课堂上最常运用的教学行为，是指教师以口头语言向学生呈现、说明知识，使学生理解知识的行为。 (单选题)小霞十分喜欢与人交往，生性活泼，好动，富有同情心，思维敏捷，对于新鲜事物能非常迅速地接受，但是做事情总是三分钟热度，也比 (单选题)我国古代教育家孔子曾提出“视其所以，观其所由，察其所安”的教育理念，这体现了德育原则中的（ ）。 (单选题)小芳是班上的文艺积极分子，她跟班上其他几个有文艺特长的同学组成了一个文艺活动小组，这几个同学经常配合学校和班级的文体活动 (单选题)一位教师认为，学习差的学生常因不会做而不交作业，于是想采用“让差生抄优生作业”的办法解决部分学生不交作业的问题，认为抄作 (单选题)刘老师发现，上课铃响后学生们会自觉停止聊天，回到自己的座位上，拿出上课所需要的书本进行阅读，这体现了学生们的意志具有（ (单选题)检查家庭作业，对上一节课教的内容提问、个别谈话等，属于学生学业成绩评定方式中的（ ），此种方式具有很大的灵活性。