在开展教学时，邓老师总是从学生的认知需求出发，安排一些学生认为重要的生活事件，以及一些令人感兴趣的轶事和实例作为教学内容，使学生能够积极思考、主动学习。邓老师这么做的目的在于（ ）。

(单选题)教学过程中，学生以掌握（ ）为主，学习这些知识可以使学生大大提高认识的起点，缩短对客观世界的认识过程。在相对短的时间 (单选题)一张红纸，一半有阳光照射，一半没有阳光照射，颜色的明度、饱和度大不相同，但我们仍知觉为一张红纸，这体现了知觉的（ ） (单选题)九岁的小明对于一个白色的长方形玩具。它既可以把玩具归入白色物体一类，也可以把玩具归入长方形物体类。根据皮亚杰的认知发展阶 (单选题)语文老师要求没有准时交作文的学生，在这周内每天必须交一篇日记，三位没有准时交作文的学生连续交了两天日记之后，语文老师宣布 (单选题)小月希望自己以后能够成为一名创作型歌手。因此从小到大都一直非常努力的学习钢琴和各种乐理知识。小月的学习动机类型为（ ）。 (单选题)课堂上，学生们正在聚精会神地听讲，突然教室后排某位学生的书从书包里面掉在地上发出响声，这时大部分学生都会不约而同地向后转 (单选题)记“蚕蛹、机枪、大米”三个词时，想像：有人把蚕蛹装进了机枪，一开枪，打出的是一粒粒的大米。这运用了记忆术中的（ ）。 (单选题)瑞瑞最近比较闹腾，吵得楼下的邻居有意见。为此妈妈和瑞瑞做起了邻居的游戏，妈妈扮演要上夜班，正在休息的邻居李阿姨，被瑞瑞吵 (单选题)王老师在教授学生认识热带植物时，首先让学生认识了榕树，椰子等植物，再让学生总结出热带植物的共同特点，最后认识热带植物，这 (单选题)关于编写教案的一般要求，下列说法正确的是（ ）。