为判别学生是否具备实现当前教学目标所要求的条件，设计出可以满足不同起点水平和不同学习风格的学生所需的教学方案，并分别将学生置于最有益的教学程序中。李老师在某项教学活动开始之前对班上学生的知识、技能以及情感等状况进行了预测，并了解了学生的知识基础和准备状况。李老师运用的这一方法属于（ ）。

(单选题)国家课程标准明确规定，各部门学科课程目标应包含（ ）。 (单选题)《学记》提出，“道而弗牵”，表明教学的原则是（ ）。 (单选题)教师体罚学生，并且不听劝告，学校可给予行政处分或（ ）。 (单选题)在课程结束时，老师通过班级分组竞赛的方式进行结课，这属于（ ）。 (单选题)“师者也，教之以事而喻诸德者也”这句话体现了教师职业道德要求（ ）的特点。 (单选题)教师的自我教育能力的核心是（ ）。 (单选题)中国古代思想家（ ）说：“得天下英才而教育之，三乐也”。 (单选题)小明学习英语语法后，加深了对以前学过的中文语法的理解。这种现象属于（ ）。 (单选题)教师在教室时学生不声不响，教师离开教室之后学生的纪律开始混乱。与这种课堂纪律相关的教师领导方式最可能的是（ ）。 (单选题)埃里克森认为青少年期（12——18岁）主要的发展任务是（ ）。