课程结构的（ ）是针对地方、学校与学生的差异而提出的，它要求学校课程要以充分的灵活性适应于地方社会发展的现实需要，以显著的特色性适应于学校的办学宗旨和方向，以选择性适应于学生的个性发展。

(单选题)动机水平适中最有利于激发学习动机的理论是（ ）。 (单选题)下列属于学生学习内部动机的是（ ）。 (单选题)根据成就动机理论，教师在教育实践中对力求成功的学生应更多地安排（ ）。 (单选题)为了得到老师的赏识而认真学习的行为是出于（ ）的需要。 (单选题)一般来说，惩罚只适用于（ ）。 (单选题)如果要巧妙引入新课，使学生在不知不觉中获得新知，往往采取（ ）。 (单选题)“你怎样看待这篇散文？”这种提问属于（ ）。 (单选题)教师应该采取换位思考的方式体验学生的心理、精神和内心世界，即“将心比心”“设身处地”地替学生思考，这是教师提高倾听技能基 (单选题)下列各项，不属于讲授的特点的是（ ）。 (单选题)以学生原有的生活经验为出发点，教师通过生动而富有感染力的讲解、谈话或提问引起回忆，从而引导学生发现问题的导入方法是（