教师指导学生对学过的知识技能做各种练习以巩固知识、形成技能技巧的教学方法是（ ）。

(单选题)材料中该语文老师在布置作业的时候出现尖子生作业不够做的现象，这违背了（ ）的教学原则。 (单选题)材料中该语文老师的教育主导思想是（ ）。 (单选题)关于学习发生的原因和什么是影响学习的主要因素，行为主义各代表人物看法基本相同，经赫尔、米勒与多拉德概括，提出了学习的基本 (单选题)在教育理论指导下，通过运用观察、列表、问卷、访谈、个案研究以及测验等方式，搜集教育问题的资料，从而对教育的现状做出科学分 (单选题)班主任是班级的组织者、领导者和教育者，是学校贯彻国家教有方针，促进学生健康成长的骨干力量，班主任的首要任务是（ ）。 (单选题)说服教育法是通过言语说理传道，使学生明理晓道，分清是非，提高品德认识的方法。运用说服教育法，教育者切不可空洞说教，以势压 (单选题)体谅或学会关心的道德教育模式形成于20世纪70年代，该模式把道德情感的培养置于中心地位。下列对该德育模式的观点表述不正确 (单选题)要统一学校内部各方面和社会各方面的教育力量，争取家长和社会的配合，逐步形成以学校为中心的“三位一体”的德育网络，处理好衔 (单选题)德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程，学生的思想品德由知、情、意、行四个心理因素构成，下列对知、情、意、行之间的 (单选题)在教学过程中，教师有目的地引入或创设以形象为主体的具有一定情绪色彩的生动具体的场景，以引起学生一定的情感体验，从而帮助学