认知结构是个体的全部知识（或观念）的内容和组织。奥苏伯尔认为，认知结构是教材结构的反映，不同个体的认知结构存在差异。下列不属于奥苏伯尔所提出的个体认知结构变量的是（ ）。

(单选题)学生为了得到家长和教师的赞许而努力学习。这种学习动机属于（ ）。 (单选题)根据赫尔巴特提出的四阶段教学模型，学生通过课堂学习的知识来解答习题、完成书面作业，这属于（ ）。 (单选题)罗杰斯认为教材有意义且符合学生目的，才会产生学习，这是（ ）的观点。 (单选题)教师对在期中考试中取得了好成绩的学生予以奖励，这些得到奖励的学生在之后的学习活动中更加积极，这种方式属于（ ）。 (单选题)学生通过学习，能够将不同的三角形归类为钝角三角形，锐角三角形以及直角三角形。根据加涅的学习结果分类，这属于（ ）。 (单选题)某儿童认为顺从自己的就是自己的朋友，否则就不是朋友。该儿童处于友谊发展阶段中的（ ）。 (单选题)某学生在自习课上大吵大闹，教师就让其待在一个空房间内安静几分钟，渐渐地，这名学生就减少了吵闹行为。这种方法属于（ ） (单选题)气质类型为（ ）的儿童，对新环境的变化不易适应，而且反应强度比较低。 (单选题)根据皮亚杰的认知发展阶段理论，处于（ ）的个体具有假设演绎推理能力、命题推理能力以及组合分析能力。 (单选题)通过家访了解学生平时在家的情况，通过作品对学生学习的状况进行分析。这种教育心理学的研究方法是（ ）。