教师在教《蝉》这节课时，他考虑到学生对蝉比较熟悉，但了解不够清楚，为了能够引导学生积极地学习，他向学生提出了一系列有趣的问题：蝉是夏天的歌唱家，它的嗓子在哪里等等。许多同学对这些问题并不了解，纷纷要求老师回答。
16.本案例中体现的是学生在传授接受教学中的掌握知识的（ ）阶段。

(单选题)小刚认为每个学生都应该为自己的学业负责，小刚相信如果课程不能引起学习者的兴趣，学习者就不可能掌握这些课程的知识，因此，学 (单选题)课堂上，政治老师在讲授法律的相关知识后，组织全班同学以“学法、知法、守法”为主题发表自己的见解，同学们畅所欲言，说出了他 (单选题)人们不再简单地迎合对学历的盲目追求，而选择能解决生活和工作中所遇到的实际问题 进行学习。这体现了社会教育（ ）特点。 (单选题)关于教师权威，马克思·韦伯所推崇的最富效率、最有理性的权威形式，它是（ ）。 (单选题)对中国学生发展“核心素养”与“学科核心素养”关系表述不正确的是（ ）。 (单选题)不属于幼儿心理健康的重要标志是（ ）。 (单选题)我国古代的“六艺”、古希腊的“七艺”和“武士七艺”都可以说是最早的（ ）。 (单选题)教学设计中最先要考虑的要素是（ ）。 (单选题)构成课程的三种基本成分是（ ）。 (单选题)真正全面而系统地从理论上论证活动课程的特点与价值的是（ ）。