学生在教师指导下为解决某个问题而进行探讨、评析，以辨明是非、获取真知，锻炼思维和独立思考能力，这种教学方法即为（ ）。

(单选题)课堂上，王老师让学生尽可能举出报纸的用途，学生因此会产生“学习”“包东西”“折玩具”“用来引火”等各种各样的回答。这主要 (单选题)根据加涅对学习层次的分类，下列选项是按照由简到繁、由低级到高级顺序排列的是（ ）。 (单选题)学生小陈在课堂上不举手就随意发言，因此受到了老师的批评，其他学生看到这一结果 后，不举手就发言的现象明显减少。这属于观察 (单选题)加涅认为学习是一个有始有终的过程，这些过程可分为若干阶段，每个阶段需要不同的信息加工，其中，（ ）是学生习得的信息经 (单选题)一些患有学习障碍的学生有极强的学习动机和学业成就感，学习目的期望值很高，但他们会要求自己所有的行为，甚至于每个行为细节都 (单选题)学生小周在记忆英文单词“ambition（野心）”时，按读音将其记忆为“俺必胜”。此处，小周运用的是常用学习策略中的（ (单选题)小王先学习了解猫、青蛙等概念之后，妈妈告诉他，这些都属于“动物”。小王这是属于（ ）。 (单选题)板书是对教学内容的提炼，板书语言不仅应该是精炼概括的，而且应当能够恰当地反映出教学内容的本质，尤其是重点和难点内容这表明 (单选题)课程组织的准则中，（ ）是指每一后续学习的课程内容建立在前面学习的内容的基础之上，但课程内容中对同一课程要素作更深、 (单选题)定量评价强调数量计算，以教育测量为基础，它所具有的特点不包括（ ）。