初二学生李某，上课无精打采，要么搞小动作，要么影响别人学习，提不起一点学习的兴趣，下课追逐打闹，喜欢动手动脚，常有学生向老师告状。为此，蒋老师常常对他进行思想教育，感化他。让他站在其他同学的立场上想，如果老是有人打扰自己学习，自己是什么感受。当他取得进步时老师及时给予表扬和鼓励。在同学们的帮助和自己的努力下，李某更加遵守纪律，成绩也有了很大的进步。
蒋老师让李某站在其他同学的角度考虑问题，主要运用的德育方法是（ ）。

(单选题)某学校对在职教师进行调查，当问及“您热爱学生吗”时，95％以上的教师都回答“热爱”，而问他们所教的学生“你感觉到老师对你 (单选题)创造性是根据一定目的和任务，运用一切已知信息开展能动的思维活动，产生新颖、独特、具有社会或个人价值的新产品的一种智力品质 (单选题)学生小娜的学习能力较差，且心理承受力较弱，对于小娜的教育，其班主任梁老师应（ ）。 (单选题)教师的专业化是一个不断成长的过程，有学者认为，教师专业化其中一个阶段是从熟手型教师到专家型教师，它主要是一个（ ）。 (单选题)下列选项中，体现了皮格马利翁效应的是（ ）。 (单选题)行为孤僻、不合群，对事物察细致、腼腆、多愁善感，行为迟缓、优柔寡断的气质类型为（ ）。 (单选题)（ ）是指教师为了保证教学达到预期的目的，在教学的全过程中，将教学活动本身作为意识对象，不断对其进行积极主动的计划、检查 (单选题)对于外向型的学生，教师在教育时应注意（ ）。 (单选题)教师在其职业发展的（ ），可能会受到某种因素的影响，或是产生教学上的挫折感，或是工作满足程度逐渐下降。 (单选题)学生李明最大的特点就是上课不认真听讲，并且讨厌学习。其实在刚入学的时候，李明的学习成绩还不错，在年级排名也比较靠前。但在