东东自从学习了书法，每天回家都积极练习，当问及原因时，他回答道“因为字练好了，会受到老师的表扬”。从学习动机来源的角度看，东东的这种学习动机是（ ）。

(单选题)李老师擅长因材施教，他在教育小明时，既注重小明具有的自信、自制力等优良性格特征得到巩固和发展，又要防止小明产生骄傲自大， (单选题)小王期中考试得了全年级第一，他很谦虚地把成功归因于运气好，小王的这种归因方式具有的特征是（ ）。 (单选题)英语老师向学生承诺，只要他们在明天上课前背出新学的课文，就免去每周抄写单词的任务，本案例中，英语老师运用的是（ ）。 (单选题)班主任王老师为了管理好班级，制定了一系列班规，其中有一条是无论什么原因都不能迟到早退，否则扣学分，在实行了一段时间后，不 (单选题)（ ）是指在德育工作中，学校方面应主动协调家庭、社会等多方面教育力量，统一认识和步调，有计划，有系统，前后连贯地教育 (单选题)运用程序教学法进行教学时，教师要在学生产生一个反应后给予强化或奖励，以此巩固这个反应，并促使学生作进一步反应，这说明编制 (单选题)学生在舞蹈老师的指导下运用舞蹈知识去反复练习舞蹈动作，以加深对这支舞的理解和掌握跳舞的技能技巧，这属于中小学常用的教学方 (单选题)某学生成绩比较差，时常被老师怒骂为笨蛋，该老师的行为侵犯了学生的（ ）。 (单选题)许多学生在成年后，回想起学生时代的有些老师对自己的言行举止产生了积极的影响，并且这种影响会一直持续，这体现了教师劳动的（ (单选题)对学生的纪律教育可以让学生养成良好的服从习惯，但纪律教育也可能规训了学生的心智以致其缺乏自主性，这表明从教育发生作用的方