课堂强化，是教师教学的一项重要技术课堂，强化的方法中（ ）是用象征钱币，奖状，奖品等标记物为奖励手段来强化良好行为的一种行为治疗方法。

(单选题)动机具有加强学习的作用，下列关于学习动机的说法错误的是（ ）。 (单选题)教师对于学习差的学生给予厚望，觉得该生有潜力，一直鼓励该生，最后该生的成绩果然进步很多，这一现象属于（ ）。 (单选题)奥苏泊尔提出的有意义学习的类型中，最低层次的学习是（ ）。 (单选题)中学生小张在某次期末考试中取得非常差的成绩，如果小张将这次考试失败归因于（ ），则这次考试成绩不会对小张的自我意象产 (单选题)下列对班杜拉的社会学习理论理解错误的是（ ）。 (单选题)学生感觉基础理论非常枯燥，缺乏学习兴趣，教师采取“每堂课都会点名和提问，表现好的学生在期末考试成绩中会有加分”的策略，这 (单选题)在钟老师的课上，学生都显得较为紧张，拘谨，对钟老师较为惧怕，不主动回答问题，只有老师提问了才勉强作答，反应也较为迟钝，这 (单选题)班上的小新同学最近变得格外沉默，经过你的开导他才慢慢敞开心扉，称自己最近被高年级的同学欺负，如果不给钱就会被打，他已经被 (单选题)在班级管理的原则中，（ ）是指班级成员参与管理，发挥其主体作用，同时也强调管理者要增强民主意识，切实保障学生的主人翁 (单选题)过去教师认为被学生指出知识上的漏洞是一件很羞耻的事情，甚至有些教师会当场恼羞成怒，从而加剧师生矛盾，这种认识主要与（