(单选题)

学生小刘由于喜欢做小动作，经常被老师批评，久而久之小刘一看到老师就感觉到恐惧，于是小刘的父母不得不将其转学，到新学校后，小刘在课堂上又忍不住开始做起了小动作，被老师发现了，你认为老师在看到小刘做小动作时，应采取的最合适的措施是（）。

A.立即要求小刘站起来听课，直到他能控制自己，不再做小动作，再让其坐下，以后的每节课都采取这种形式，直至小刘把坏习惯改掉

B.把小刘的座位调到班干部旁边，由班干部随时监督，直至小刘改掉坏习惯

C.通知小刘的父母，要求小刘的父母对其进行严厉批评，如果没有改正，则对其采取惩罚措施

D.微笑着轻拍一下小刘的背，示意其不要做小动作了，以后每次老师走进小刘身边，如果小刘没有做小动作，老师便对他微笑，并点头表示赞许，使小刘渐渐改掉坏毛病，爱上学习

参考答案：D

参考解析：

本题考查的是课堂问题行为的矫正。面对一般课堂问题行为，比如上课做小动作，我们可以采取非言语暗示也就是通过人的身体动作、面部表情、触摸行为等刺激他人的感觉器官，含蓄间接的地对他人的心理、行为产生影响，使人按一定的方式行动或接受一定的意见、信念和行为规范。题干中描述的是小刘喜欢上课做小动作，之前被老师直接批评，小刘害怕教师故而转学，转学后小刘还是忍不住，所以用A的惩罚方式、B的监督方式和C的批评方式都会让小刘产生害怕恐惧，但是D的非言语的暗示方法，拍一拍的委婉提醒，微笑的鼓励方式，都会让小刘逐渐改变课堂做小动作行为。故本题选D。

知识点：课堂纪律的管理教育心理学课堂管理教师招聘-高中教育综合知识